임후성독해

독해 트레이닝이기 때문에 교과 진도와 상관 없고, 내신 수업도 하지 않고, 학년 구별도 없습니다. 반편성은 독해력 테스트를 통해 이루어지며, 학년보다는 현재 독해 수준과 수업 적합성을 우선 기준으로 판단합니다.

각 반은 대략 중1~고1, 예비고1, 중3~고3 수준으로 구성되어 있으나, 학년 자체에 제한을 두고 있지는 않습니다.

학생에게 맞는 반을 선택할 때에는 장기간 안정적으로 수강 가능한 일정과 현재 독해 수준을 함께 고려하는 것이 가장 중요합니다.

특히 독해 토요반은 독해 기초가 다소 부족하더라도, 수업을 통해 충분한 발전 가능성이 있다고 판단되는 중학생을 대상으로 운영합니다.

다만 수업의 목적이 독해 기초 개선에 있는 만큼, 현재 수준이 지나치게 높거나 반대로 개별 지도가 반드시 필요한 정도로 기초가 부족한 경우에는 별도의 수업 적합성 판단이 이루어질 수 있습니다.

난이도에 따른 문제는 실제 수업 과정에서 상당 수준 보완되므로, 초기 적응기간만 잘 거치면 크게 문제되지 않습니다.

다만 중1 학생이 고3 수준 반에 들어가는 정도의 큰 차이는 가급적 지양하고 있습니다.

독해해에서 요구되는 능력

해석

· 이 정보가 뭘 가리키는가?

· 이 정보와 저 정보가 어떻게 다른가?

· 이 정보가 아까와는 어떻게 달라졌는가?

· 이 정보는 왜 그런 뜻인가?

분석

· 이 정보를 이루는 요소들은 무엇인가?

· 이 정보와 저 정보는 어떻게 연결되어 있는가?

· 이 정보 전체는 왜 이런식으로 조직되어 있는가?

심층이해

· 이 정보 전체를 조직하는 원리는 무엇인가?

· 이 정보에 해당하는 실제 현상들은 어떻게 존재하는가?

추리

· 이 정보로부터 더 확장될 수 있는 정보는 어떤 것인가?

· 이 정보를 당신은 어떻게 사용할 것인가?

· 이 정보의 부족한 점을 어떻게 보완할 것인가?

심화적인 요소가 강하고 의미 해석, 분석, 구성, 추론의 영역을 집중적으로 트레이닝합니다. 당연히 문제를 다루고 있지만 독해 자체의 논리적, 분석적 과정(독해 트레이닝)이 핵심입니다. 대개의 경우 중등 이상의 학생들에게는 독해가 잘 되었을 경우 80% 이상의 문제들은 자연스럽게, 거의 직관적으로 답이 드러나는 정도이고, 나머지 복합적이거나 고도의 분석력을 요구하는 문제들을 아주 면밀하게 다루는 수업입니다. 따라서 암기, 반복 학습과는 거리가 멉니다.

숙제는 별로 없고, 있어도 예습적인 요구 사항입니다. 필기나 문제풀이의 양이 많은 편은 아니고, 수업 시간 내내 요구되는 집중력과 체력은 매우 강하기 때문에 학생의 컨디션 유지가 중요합니다. 정보를 충실히 외워서 시험을 보려는 습관의 학생이라면 다소 태도의 수정이 필요할 것입니다.

제시문 읽기

발문 : 학습과제 체크

읽기 수행과제 : 분류, 요약, 의미화, 재구성, 추론, 반응과 비판

- 메모, 표시, 도식화

강의

장르에 따른 독해 모델 제시

내용처리 / 독해 과정 점검

- 질문과 응답 / 학생의 디테일 체크

문제풀이

문항의 조건화 (구성 요소 확인)

구성 (해결의 논리적 구성)
해석과 판별(선택지 독해와 확인)

- 문제해결을 위한 논리적 접근체계 발달

대부분 선생님과 학생들 사이의 소통이 매우 깊고 신뢰가 두텁습니다. 선생님의 경륜과 관찰력이 뛰어나시고 문제를 해결하기 위한 방법을 학생과 직접 상의하시기 때문에 학생의 지적 변화가 매우 비약적으로 이루어집니다. 자기주도성이 강해지고 국어뿐만 아니라 다른 과목 전체의 학습에 광범위한 영향을 미치게 됩니다. 수업의 성격상 보충과제, 보충수업, 진도맞추기 등이 없으므로 출결만 정확하고 성실하다면 다른 관리가 거의 필요하지 않습니다.

	토요일 오전반	일요일 오후반
구분	기초반	실전반
수업시간	매주 토요일 오전 10시 ~ 오후 1시 (주1회 3시간)	매주 일요일 오후 2시 ~ 5시30분 (주1회 3시간 30분)

독해 트레이닝이기 때문에 교과 진도와 상관 없고, 내신 수업도 하지 않고, 학년 구별도 없습니다.

반편성은 독해력 테스트를 통해 이루어지며, 학년보다는 현재 독해 수준과 수업 적합성을 우선 기준으로 판단합니다.